|
|
|
Miljøtiltaket "Drømmeklassen"
Voksne for Barn tilbyr bistand til skoler eller klasser som ønsker å jobbe med miljøet på skolen. Sammen skal elever og lærere komme frem til hvordan de ønsker å ha det.
|
|
|
|
|
Unikt prosjekt halverte frafall
Vefsn videregående skole i Mosjøen har skapt prosjektet BRUA for å løse problemet med frafall i videregående skole. Et tverrfaglig team bestående av barnevernspedagog, pedagog og barne- og ungdomsarbeider utgjør en operativ tjeneste som er til stede for alle elever og ansatte på skolen.
|
|
|
|
|
|
|
Skolevegring - en veileder
Ambulant enhet ved barne- og ungdomspsykiatrisk avdeling, Stavanger universitetssykehus, opplever at skolevegring blant barn og ungdom er en stadig vanligere problemstilling i det daglige kliniske arbeidet. De har som resultat av en serie med internundervisninger om temaet utarbeidet en veileder for hvordan de skal møte skolevegring som problematikk i sin virksomhet.
|
|
|
Se meg på skolen
I forbindelse med Verdensdagen for psykisk helse i 2006 ble det utarbeidet materiell som kan hjelpe barnehager og skoler til å sette psykisk helse på dagsorden.
|
|
|
|
|
Fra barneskole til ungdomsskole
Overgangen fra barneskole til ungdomsskole kan være vanskelig å håndtere. Det ønsker Eidskog kommune å gjøre noe med!
|
|
|
Samarbeidsavtale mellom skole og foreldre
I Bamble kommune har foreldre og skole inngått en skriftlig avtale om samarbeid til beste for elevene.
Avtalen er todelt. Den ene delen gjelder samarbeidet på kommunenivå, den andre delen omhandler samarbeidet på den enkelte skole. I avtalen står det bl.a. at før viktige beslutninger som berører undervisningen eller andre forhold vedrørende elevene tas, skal foreldrene gis anledning til å uttale seg. Les mer om dette og se avtalen her
Kilde: www.foreldrenettet.no
Til oversikt god praksis skole
 Til hovedside skole
|
|
|
|
|
Tverrfaglighet i skolen
Smestad ungdomsskole på Lillehammer har ansatt sosionom eller barnevernpedagog på hvert klassetrinn for å møte nye utfordringer i skolen.
Skolen har gjennom 3 år bygd opp et sosialfaglig team som de mener har gjort skolen bedre på blant annet forebygging, foreldresamarbeid og samarbeid med andre tjenester.
Les artikkelen i Fontene her
Kilde: Vibeke Liane i Fontene nr 2, 2008
Til oversikt god praksis skole
Til hovedside skole
|
|
|
Psykisk helse i Osloskolene
Osloskolen har høye ambisjoner for hver elevs faglige og sosiale utvikling. Alle elever skal få tidlig og tett oppfølging. Ressurspermen Psykisk helse i OSLOskolene retter oppmerksomheten mot det psykiske helseperspektivet i skolens arbeid med gode læringsresultater, tilpasset opplæring og et godt læringsmiljø.
I permen gis det informasjon om psykisk helse og psykiske lidelser satt inn i en skolesammenheng. Det gis veiledning til praktisk og systematisk planlegging av skolens psykiske helsearbeid og skolens hjelpetjenester inviteres til en møtearena på skolen.
Ressurspermen inneholder også en verktøykasse som er ment til inspirasjon og praktisk hjelp til lærere og andre ansatte i skolen. Der finnes det en rekke beskrivelser av god praksis, som skal bidra til at temaer og utfordringer som kan oppleves som vanskelige å ta opp for de som er berørt, raskt og systematisk blir tatt tak i.
Det er utarbeidet et eget ressurshefte for lærere for at den enkelte lærer skal få lett tilgang til informasjon og relevante verktøy i arbeidet med psykisk helse. Heftet vil distribueres til alle lærere i Osloskolene med ungdoms- og videregående trinn. Elektronisk versjon av ressurspermen ligger på www.ude.oslo.kommune.no/psykiskhelse
Til oversikt god praksis skole
 Til hovedside skole
|
|
|
|
|
Psykisk helse på timeplanen
På Vefsn videregående skole har de satt trivsel og psykisk helse på dagsorden. Gjennom Step valgfag har de opprettet et miljøtiltak der elevene selv er aktører. Målet er å bedre det psykososiale miljøet.
|
|
|
|
|
|
|
